Elige bachillerato

BACHILLERATOS

Sociales-Humanidades

El Bachillerato de Sociales-Humanidades es un programa de formación universitaria que se centra en el estudio de las humanidades, el desarrollo de competencias genéricas (comprensión lectora, producción de textos, comprensión de textos en inglés, iniciación a la investigación, entre otras) y la orientación para la continuación de estudios.

Económico-Administrativo

Es el área propedéutica encargada de introducir al bachiller en el análisis de situaciones económicas y financieras de un país, empresa o persona, así como la solución a ese tipo de problemática.

Físico-Matemático

El área de físico matemático como una materia dentro de un bachillerato tecnológico es una herramienta muy importante para los alumnos que recibimos el curso, ya que en esta área se obtienen conocimientos que en un futuro pueden ser muy útiles para ingresar en un escuela de nivel superior e inclinarnos por una carrera técnica; se reciben conocimientos tanto como de física, matemáticas y dibujo técnico.

Químico-Biológico

El propósito de este bachillerato, esta enfocado principalmente a las áreas Biológicas, Químicas y de la salud, por tanto, el interesado en estudiar una carrera relacionada a estas campos, necesitara cursar, específicamente, este bachillerato.

¿Por qué estudiar en bachillerato de Físico-Matemático?

Porque es el bachillerato con el que más me identifico y es el que necesito estudiar para prepararme para estudiar una carrera de perfil ingenieril.

El futuro

1.-Ingeniería automotriz

Universidad de la salle

MODELO EDUCATIVO

En La Salle definimos y renovamos constantemente la visión y los ejes de desarrollo académico y formativo de la Universidad lo que nos permite mantenernos a la vanguardia.

Para que los cuatro elementos estructurantes se concreten en el quehacer cotidiano y se potencien los perfiles, se tienen siete ejes de gestión, consideradas como componentes operativos que dan coherencia, solidez y dirección a la Universidad.

Estos ejes son:

Desarrollo curricular y didáctico

Impacto en la sociedad

Soporte académico

Generación de conocimiento

Integración de la comunidad

Soporte administrativo

Permanencia y desarrollo

Con el Modelo Educativo, para aprender, desarrollar y compartir, La Universidad La Salle innova y se mantiene como un referente en la educación superior de nuestro país.

Nuestro Modelo Educativo es la base para formar Profesionales con Valor capaces de transformar el mundo.

CURRICULA

1 CUATRIMESTRE

Álgebra y Trigonometría

Introducción a la Programación

Fundamentos de Instrumentación

Introducción a la Automatización y Control

Comunicación Profesional

Contexto Mundial y Nacional

Optativa de Lengua Extranjera I

2 CUATRIMESTRE

Geometría Analítica y Cálculo

Estática

Programación Visual

Análisis de Circuitos Eléctricos I

Electrónica Analógica I

Sensores y Transductores

Antropología Filosófica

Optativa de Lengua Extranjera II

3 CUATRIMESTRE

Probabilidad y Estadística

Dinámica

Electricidad y Magnetismo

Análisis de Circuitos Eléctricos II

Electrónica Analógica II

El Humanismo

Optativa de Lengua Extranjera III

4 CUATRIMESTRE

Instalaciones Eléctricas

Electrónica Digital I

Actuadores

Control Distribuido

Metodología de la Investigación

Religión, Cultura y trascendencia

Optativa de Lengua Extranjera IV

5 CUATRIMESTRE

Máquinas Eléctricas

Electrónica Digital II

Neumática

Mecánica Industrial

Instrumentación Inteligente

Sistemas de Gestión de Calidad

El Mundo desde la Perspectiva Cristiana

6 CUATRIMESTRE

Adquisición de Datos

Dispositivos Electrónicos de Potencia

Hidráulica

Tribología y Rodamientos

Microcontroladores

Controladores Lógicos Programables

La Comunidad Cristiana en la Posmodernidad

7 CUATRIMESTRE

Redes

Fundamentos de Robótica

Mecanismos Industriales

Control de Procesos Industriales

Programación Avanzada de Controladores Lógico-Programables

Administración del Mantenimiento Industrial

Desarrollo de Negocios I

Ciudadanía y Responsabilidad Social

8 CUATRIMESTRE

Programación WEB

Robótica Industrial

Sistemas Inteligentes

Automatización Industrial I

Seguridad e Higiene Industrial

Desarrollo de Negocios II

Ética

9 CUATRIMESTRE

Detección y Solución de Fallos

Proyectos de Control

Automatización Industrial II

Formulación y Evaluación de Proyectos

Administración de Procesos Industriales

Taller de Investigación

Ciencia, Tecnología y Sociedad

Campo laboral

1. Ensamblaje y producción en la industria automotriz
2. Fabricación de electrodomésticos
3. Desarrollo tecnológico biomecánico
4. Organismos que generan y aprovechan la energía mecánica
5. Planeación y supervisión de proyectos
6. Docencia

2.-Ingeniería mecatrónica

IBERO León

MODELO EDUCATIVO

Te integras a una comunidad apasionada por la tecnología. Cuentas con laboratorios y talleres especializados y un programa académico orientado al trabajo práctico. Participas en proyectos que te permiten aplicar tus conocimientos y mejorar tu entorno. Participas en visitas y congresos. Tienes la oportunidad de hacer tus prácticas profesionales en las principales industrias automotrices de clase mundial ubicadas en el estado. Te vinculas al sector industrial impulsando acciones de investigación y desarrollo, a través de nuestro parque tecnológico IberoInnovación.

Desarrollas proyectos de automatización y control a través del diseño de soluciones que permitan la integración y aplicación pertinente de diversas tecnologías: mecánicas, electrónicas y de información, que logren mejoras en la competitividad de las organizaciones, y su incursión en mercados nacionales y globales..

Somos una universidad de más de 70 años de experiencia en la educación superior en México, y con más de 36 años en el Bajío, con un modelo propio de inspiración jesuita, y una tradición educativa de más de 450 años, heredada de San Ignacio de Loyola.

CURICULA

Álgebra lineal

Análisis numérico

Cálculo I, II y III

Física y prácticas I y II

Probabilidad y estadística

Química general aplicada

Termodinámica

Dibujo en ingeniería

Fundamentos de programación

Introducción a la ingeniería mecatrónica

Taller de competencias universitarias

Análisis financiero y valuación de proyectos

Electricidad y magnetismo y prácticas

Análisis de circuitos y prácticas

Control digital y prácticas

Control y prácticas

Diseño de elementos de máquinas

Estática

Ingeniería de automatización y prácticas

Instrumentación y transductores

Mecánica aplicada I

Mecánica de materiales I

Microelectrónica y prácticas

Microprocesadores I y prácticas

Prácticas profesionales de ingeniería mecatrónica

Procesos de manufactura asistida por computadora

Procesos de manufactura y prácticas

Programación aplicada

Sistemas digitales I

Sistemas lineales

Tecnología de materiales y prácticas

Inglés universitario de ingeniería

Electrónica de potencia

Gestión de proyectos

Producción

Redes industriales

Robótica

Simulación de procesos

Costos industriales

Procesos de capital humano

Diseño mecánico computarizado

Gestión ambiental en la industria

Informática empresarial

Ingeniería de automatización avanzada

Ingeniería del producto

Inteligencia artificial

Mantenimiento industrial

Manufactura asistida por computadora avanzada

Mecánica de materiales II

Microprocesadores II y prácticas

Procesamiento digital de señales I

Sistemas de adquisición de datos

Temas selectos de ingeniería mecatrónica I, II, III y IV

Eje Sociedad

Eje Persona y humanismo

Eje Naturaleza

Eje Trascendencia

Eje Cultura

EFI

Servicio social I y II

CAMPO LABORAL

Los egresados del programa de la licenciatura en Ingeniería Mecatrónica encuentran trabajo relacionado con su área de interés máximo cuatro meses después de haber concluido sus estudios.

El campo de trabajo de un ingeniero mecatrónico abarca desde la automatización de operaciones y productos en las pequeñas empresas hasta grandes compañías trasnacionales. Estas compañías se ubican en las industrias manufacturera, energéticas, minera, siderúrgica, agroindustrial, de alimentación y salud, petrolera y automotrices.

Existe también el ejercicio independiente de la profesión formando de tu propia empresa; o bien, puedes trabajar en centros de investigación e instituciones de educación superior.

3.-Ingeniería en logística

UVAQ

MODELO EDUCATIVO

Generador de agentes de cambio en el área de ingeniería.

 Poseer una preparación integral y altamente capacitado para analizar las áreas de diseño y operación eficiente de redes logísticas.

 Utilizar las configuraciones y limitaciones actuales.

 Capacidad en cuanto al manejo de recursos relacionados con inventarios y almacenes.

 Desempeñar su profesión en beneficio la sociedad.

CURRICULA

1

 Taller de expresión Oral y Escrita

 Álgebra Lineal.

 Contabilidad.

 Quimica.

 Metodología de la Programación.

 Introducción a la Ingeniería Industrial.

 Persona y Desarrollo Integral.

 Taller Artístico 1.

 Introducción al Inglés.

2

 Costos 1.

 Cálculo Diferencial.

 Administracíon.

 Cinemática.

 Logística Internacional.

 Compras.

 Persona y Bien Común.

 Taller Artístico 2.

 Inglés Básico.

3

 Costos 2.

 Cálculo Integral.

 Comercio Internacional.

 Mecánica.

 Probabilidad y Estadística.

 Investigación Cuantitativa.

 Competencias Globales.

 Taller Deportivo 1.

 Inglés Pre-Intermedio.

4

 Introducción al Derecho.

 Ecuaciones Diferenciales.

 Tratados Comerciales.

 Admnistración del Capital Humano.

 Mercadotecnia.

 Investigación Cualitativa.

 Persona y Trascendencia.

 Taller Deportivo 2.

 Inglés Intermedio.

5

 Legislación aduanera.

 Tipología del producto.

 Optimización de operaciones 1.

 Inventarios.

 Emprendimiento 1.

 Metodologías Aplicadas.

 Libertad y Plenitud.

 Inglés Intermedio-Avanzado.

6

 Empaque, envase y embalaje.

 Sistemas de transporte.

 Oprimización de operaciones 2.

 Diseño y administración de almacenes.

 Emprendimiento 2.

 Prácticas Colaborativas de Investigación.

 Logística y cadena de suministros.

 Inglés Técnico para Ingenierías.

7

 Ingeniería Económica.

 Geografía para el transporte.

 Modelos de simulación logística.

 Canales logísticos de distribución.

 Desarrollo sustentable.

 Economía.

 Servicio al cliente.

 Taller de negociación.

8

 Matemáticas Financieras.

 Planeación Estrategíca.

 Formulación y evaluación de proyectos.

 Diseño de redes logísticas.

 Desarrollo Organizacional.

 Ética Profesional.

CAMPO LABORAL

 Administrando la flotilla de vehículos de la empresa.

 Gerente de planificación estratégica.

 Hospitales.

 Sector Educativo.

 Empresas de comercio y de consultoría.

 Dependencias gubernamentales.

 Empresas de manufactura

Fuentes

https://prezi.com/qgmiqoxfa2kn/bachillerato-economico-administrativo/

https://admision.udec.cl/?q=bachillerato_humanidades

http://kampozz.blogspot.com/2010/05/fisico-matematico.html

http://quimicobiologico2011.blogspot.com/2011/11/porque-estudiar-el-bachillerato-quimico.html

https://www.lasalle.mx/somos-la-salle/modelo-educativo/

http://bajio.delasalle.edu.mx/oferta/oferta1.php?n=20&p=1

https://blogs.unitec.mx/vida-universitaria/cual-es-el-campo-laboral-de-la-ingenieria-mecanica

https://www.leon.uia.mx/programas/licenciaturas/ingenieria-mecatronica.cfm

https://uvaq.edu.mx/ingenierias/oferta/irapuato/none/logistica

Internet vs Web

Red


Una red de computadoras, también llamada red de ordenadores o red informática, es un conjunto de equipos conectados por medio de cables, señales, ondas o cualquier otro método de transporte de datos, que comparten Información, recursos, servicios.



CLASIFICACIÓN DE LAS REDES SEGÚN SU TAMAÑO

RED DE ÁREA LOCAL (LAN)

Es un grupo de equipos que pertenecen a la misma organización y están conectados dentro de un área geográfica pequeña a través de una red, generalmente con la misma tecnología.

RED DE ÁREA METROPOLITANA (MAN)

Una red de área de metropolitana MAN, siglas del inglés Metropolitan Area Network, es una red de alta velocidad [banda ancha] que da cobertura en un área geográfica extensa, proporcionando capacidad de integración de múltiples servicios mediante la transmisión de datos, voz y vídeo, sobre medios de transmisión tales como fibra óptica y par trenzado.

RED DE AMPLIA (WAN)

Una red de área amplia o RED WAN, (Wide Área Network en inglés), es una que une varias redes locales, (LAN), aunque sus miembros no están todos en una misma ubicación.

 

RED DE ÁREA LOCAL INALÁMBRICA (WLAN)

Una Red de Área Local Inalámbrica, más conocida como WLAN, es básicamente un sistema de transferencia y comunicaciones de datos el cual no requiere que las computadoras que la componen tengan que estar cableadas entre sí, ya que todo el tráfico de datos entre las mismas se realiza a través de ondas de radio. 

RED DE ÁREA PERSONAL (PAN)

Una Red PAN, abreviatura del inglés Personal Area Network, y cuya traducción al español significa Red de Área Personal, es básicamente una red integrada por todos los dispositivos en el entorno local y cercano de su usuario, es decir que la componen todos los aparatos que están cerca del mismo.


TOPOLOGÍAS DE RED

BUS
Las estaciones están unidas a un único canal de comunicaciones.


ANILLO
Las estaciones se conectan formando un anillo. Cada una está conectada a la siguiente y la última esta conectada a la primera.


ESTRELLA
Las estaciones están conectadas directas al servidor y todas las comunicaciones se hacen a través de él.


ÁRBOL
En esta tipología los nodos están conectados en forma de árbol. Desde una visión topológica, esta conexión es semejante a una serie de redes en estrellas interconectadas.




FUENTES

https://www.ecured.cu/Red_de_computadoras
https://es.wikipedia.org/wiki/Tipos_de_redes
https://www.ecured.cu/Redes_Inform%C3%A1ticas

La Sociedad de la Información

La Sociedad de la Información (SI) es la manifestación de un tipo de modelo social originado a partir de los cambios de organización que surgen conforme con los diversos modos de producción que han existido a través de la historia, y se encuentra relacionada con los procesos técnicos y económicos de cada época (Reusser, 2002). De acuerdo con el Libro Verde de la Sociedad de la Información en Portugal, se señala que:

 “El término Sociedad de la Información se refiere a una forma de desarrollo económico y social en el que la adquisición, almacenamiento, procesamiento, evaluación, transmisión, distribución y diseminación de la información, con vistas a la creación de conocimiento y a la satisfacción de las necesidades de las personas y de las organizaciones, juegan un papel central en la actividad económica, en la creación de riqueza y en la definición de la calidad de vida y las prácticas culturales de los ciudadanos” (Green Paper on the Information Society in Portugal, 1997).

Este tipo de sociedad aparece como resultado de procesos y cambios ocurridos principalmente en los modos de producción del sistema capitalista. De manera muy general, los antecedentes de la SI devienen de la sociedad industrial norteamericana, con las líneas de montaje en serie de Ford y las cadenas de producción de Taylor, además del uso de una gran cantidad de mano de obra no calificada, capaz de operar los distintos módulos de la producción manufacturera de principios del siglo XX. Posterior a esta sociedad industrial, surge una sociedad que sustituye la producción de bienes por la producción de servicios, los cuales fueron adaptándose de manera paulatina a la automatización de la producción, de manera que cada vez más se requería de un número menor de mano de obra para organizar la producción; esta es, de manera general, la característica principal de la sociedad post-industrial, que aparece como consecuencia de una diversificación del consumo y de la producción de bienes y servicios.

Un elemento central de la Sociedad de la Información es la conjunción entre la información, el conocimiento y los avances tecnológicos que permiten la comunicación o transmisión eficiente de éstos (Méndez, 2005; Reusser, 2002). Se considera que son estos los tres pilares sobre los que se sostiene la SI, y del grado de articulación que exista entre ellos dependerá la situación de avance o de retraso de un país, una sociedad o un grupo social en particular, en el contexto de la Ciencia, la Tecnología y la Información.

 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son el conjunto convergente de tecnologías de la microelectrónica, la informática (máquinas y software), las telecomunicaciones/televisión/radio y la optoelectrónica (Castells, 1999: 56).

Las TIC son precisamente las encargadas de ofrecer la posibilidad de acceso al mundo creado desde la SI; estas tecnologías han contribuido de manera definitiva a la descentralización de las actividades productivas y a la aparición del llamado “trabajo inmaterial”, que involucra la manipulación de conocimiento e información (Quintanar y otros, 2001: 14).

El concepto “Sociedad de la Información” pretende dar un reconocimiento al conjunto de posibilidades que ofrece Internet como parte esencial de la comunicación contemporánea. Las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC) son las herramientas de las que se vale la Sociedad de la Información; se trata de sistemas tecnológicos utilizados para la comunicación,
la información o la informática que se fusionan y convergen en un solo punto, formando así la poderosa red de redes. Dicho de otro modo, la Sociedad de la Información concentra métodos de comunicación e información existentes, para ser manipulados a través de instrumentos tecnológicos. La tendencia a la universalidad de la red y sus efectos en la comunicación y en la cultura informativa se constituyen en objeto de estudio de las Ciencias Sociales.

Comunidad virtual

El concepto de comunidad virtual ha sido frecuentemente utilizado en la teorización sobre la aparición de nuevas formas de sociabilidad vinculadas al uso de las TIC, en las que Internet es una de las principales con acceso y uso a través de una computadora. De manera general, se define que la comunidad virtual son grupos sociales surgidos y sustentados mediante el uso de la Comunicación Mediada por Computadora (CMC) (Ardèvol, 2002: 10). En este sentido, podemos considerar que uno de los principales objetivos de la investigación de comunidades virtuales es el distinguir qué hacemos cuando estamos conectados a Internet y cómo lo hacemos; es ahí, precisamente, donde interviene el uso del conocimiento antropológico y etnográfico para la comprensión de los comportamientos sociales en dos ámbitos principales llamados on line y off line (Ardèvol, 2002: 14), los que corresponden al espacio virtual y al espacio físico, respectivamente.

Campo de estudio y etnografía virtual

La cibersocioantropología pretende definir su campo de investigación en torno a las interacciones sociales presentadas en las comunidades virtuales que utilizan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el contexto de la Sociedad de la Información (SI), particularmente de aquellas que concurren en el llamado ciberespacio. Varias son las investigaciones elaboradas a partir de la emergencia de este conjunto de fenómenos sociales, lo cual nos parece importante reiterar que definen su campo de investigación a partir no de las tecnologías propiamente dichas sino de la utilización social y las interacciones que las comunidades virtuales tienen en el ciberespacio. Las investigaciones se centran en la necesidad de identificar, conocer, analizar y explicar las maneras en que las sociedades contemporáneas se han ido apropiando de la tecnología a partir de sus contextos políticos, sociales, culturales y económicos, así como la importancia de comprender y reflexionar cómo es que esa información y las interacciones sociales son aprehendidas para posteriormente ser reinterpretadas de acuerdo con las múltiples particularidades que cada cultura posee en su dimensión social e identitaria.